教育之道，在于以心传心。 为促进教师心理健康发展，提升职业幸福感，我校教师发展中心于近日成功举办"童年回声"戏剧疗愈工作坊。本次活动以戏剧艺术为载体，通过多元化的艺术表达形式，为教师提供了一次深度的心灵疗愈之旅。

活动纪实

手语舞动：用肢体表达未言之语

在专业导师的带领下，全体教师首先进行了系统的身心唤醒训练。通过科学的肢体舒展和趣味互动游戏，帮助教师放松身心，为后续活动做好充分准备。活动现场气氛活跃，教师们展现出饱满的参与热情。

教育启示：

· 非语言表达（如手语、肢体动作）能绕过理性思维，直接触动情感。

· 教师也需要情绪出口，而艺术提供了安全的方式。

面具创作：绘制内心的另一面

绘制专属面具，让隐藏的情绪具象化。教师们运用丰富的美术材料，创作出独具特色的艺术面具。这一创作过程不仅激发了教师的艺术潜能，更成为情绪表达的重要载体。在随后的情绪卡演绎环节，教师们通过面具这一艺术媒介，实现了情感的深度表达与交流。

教育启示：

· 面具是隐喻：教师常常戴着"完美教育者"的面具，而真实的情绪却被隐藏。

· 艺术创作让潜意识浮现，帮助教师觉察并接纳自己的复杂情感。

"乡音档案馆"：听见教育者心底最柔软的回响

· 在快节奏的都市生活中，在标准化的教学环境里，我们是否已经忘记了那些深植于血脉的乡音？那些承载着童年记忆、家族温情的地道方言？活动中老师们用声音唤醒了记忆。大家录制下了那句母亲常挂在嘴边的叮咛，童年街巷里最熟悉的吆喝，抑或深埋心底的家乡谚语。

方言，不只是语言，更是文化的DNA。
它藏着祖辈的智慧、家族的温情、土地的呼吸。
而当教育者重拾乡音，教育的温度便有了更深的底色——
那是黑板前传递的知识，也是血脉里流淌的回响。

剧本研读：在角色中照见自己

活动重点安排了经典话剧《故乡》的深度研习。专业戏剧演员为教师们呈现了精彩的示范演出，生动展现了剧中人物的情感世界。多位教师积极参与角色体验，通过沉浸式的表演实践，深化了对剧本内涵的理解，也获得了宝贵的情感体验。

教育启示：

· 戏剧是社会的镜子，教师通过角色代入，能更深刻地理解人性。

· 角色扮演带来换位思考，有助于教师在教学、家校沟通中提升共情力。

活动成效

本次工作坊取得了显著成效：

· 为教师提供了专业的心理调适平台

· 创新了教师心理健康促进形式

· 提升了教师的艺术素养和情感表达能力

· 增进了教师团队的凝聚力

未来展望

教育是心灵的艺术，教师是灵魂的工程师。 我校将持续关注教师发展，为打造高素质教师队伍提供全方位支持。

“戏语心声”首期戏剧工作坊之《童年的回声》：以心为桥，开启跨学部戏剧疗愈之旅。你是教师，你是父母，你也曾是儿童，你是任何身份。回忆童年点亮快乐，关注教师心灵健康，为教师成长赋能，为教育前行助力。