在初中阶段的前 “2” 年，学生在学习国内标准的课程基础之上学生开始接触融合课程体系，如国际认可的语言课程、基础科学课程等，逐步适应国际化教育的节奏，同时也保留了本国教育注重基础夯实的特色，为后续的学习奠定扎实的知识与学习能力基础。

中间的 “2” 年，学生根据个人基础和节奏逐步进入国际高中学习。他们面临着课程难度的提升与学习内容的进一步拓展。此时，学生可以用1-2年时间来完成IG课程/或者进阶AS课程/AP衔接课程。

最后的 “2” 年，则是学生完成最后的AS和A2或AP课程，国际高中提供更丰富的选修课程，如各类国际竞赛课程、特色艺术课程等，学生可依据自身兴趣与未来规划进行选择。这一阶段是学生在国内国际教育体系内深入探索的过程，也是向国外教育过渡的重要衔接。并为国外大学申请做全方面的考试准备。

这种 “2 + 2 + 2” 办学模式给予学生充分的过渡时间。每一个 “2” 年阶段都是对上一阶段的合理延伸与拓展，避免了学生因突然面临较大的教育环境变化而产生不适应。学生在每个阶段都能充分准备，无论是知识储备、语言能力还是心理适应上，都能稳步提升，从而更自信、从容地走向国际教育的更高阶段，为未来进入国际知名大学做好全面的准备。